Iako je podijeljena u poglavlja, knjiga nije strogo strukturirana i u tom je pogledu ponešto atipična na našemu pedagoško-metodičkom tržištu. Pojedini dijelovi razvojne teorije isprepleću se s crticama iz dječjeg života u jaslicama koje ilustriraju pojedini iskaz. Time se potvrđuje i autoričin stav o potrebi individualnog pristupa svakom djetetu, a protiv takozvanih frontalnih sadržaja u radu s djecom. Ni u jaslicama djeca nisu jednaka - ni u istoj razvojnoj dobi, ni kao skupina, a još manje kao pojedinci. Odgajateljice slobodno traže, odabiru i nude djeci sadržaje kao poticaje koje će ona prihvaćati ili odmah, ili kasnije, mijenjati ih, polaziti od njih u neka svoja ostvarenja ili ih pak odbacivati.

Iz recenzije: Knjiga predstavlja stalno, osebujno prožimanje autoričinoga bogatog stručnog iskustva i suvremenih teorijskih postavki o razvoju i odgoju najmlađih u institucijskom kontekstu. I upravo po tome rukopis postaje posebno, originalno i prepoznatljivo djelo koje ne robuje elitnoj znanosti, ne teži plagijatu zapadnoeuropskih priručnika niti poseže za deskriptivnom banalnošću svakodnevne prakse. Suprotno, ovaj je rad plod iskrenog doživljavanja, znalačkog stručnog promišljanja, naknadnog reflektiranja i kontinuiranoga, nenametljiva unapređivanja kvalitete dječjeg življenja u našim jaslicama. Po tome ne samo da se može ravnopravno mjeriti s radovima svjetskih razmjera već neke može i nadmašiti. Budući da je radove takve kvalitete i izvornosti u nas vrlo malo, pogotovo kad je riječ o odgoju i obrazovanju djece najmlađe dobi, ovaj rad postaje još dragocjeniji. (mr. sc. Biserka Petrović-Sočo)